浙江省文化馆创新文化惠民载体 打造“耕山播海”品牌

每当清晨时分和夜幕降临，浙江各地的文化广场上都会聚集一队队跳舞的人，他们在音乐的伴随下翩翩起舞，尽情享受着文化为生活带来的幸福和快乐;而在浙江各地的演出舞台上，众多的草根明星也活跃其中，就连全省性群文活动，如村歌大赛、农民画展、外来务工者才艺大赛等，也是由农民群众担当主角。如今，农民群众已成为浙江省农村文化建设的主体。

自“三馆”免费开放政策实施以来，浙江省文化馆在服务内容和服务方式上积极探索、大胆创新。从2011年起，浙江省文化馆面向全省18个经济欠发达地区开展了“耕山播海”免费培训系列活动，受到了基层群众的欢迎。目前培训内容涵盖器乐、声乐、合唱、舞蹈、美术、书法、摄影、视觉艺术、戏曲小品等诸多文化艺术门类。为了让培训更有针对性，每年省文化馆都会在认真调研的基础上，确定一批重点帮扶区域，在经费、师资等方面加大扶持力度，为当地培养更多的乡土文艺人才，进一步发挥农民群众在农村文化建设中的主体作用，有效促进了城乡公共文化服务均等化、一体化。

四年来，“耕山播海”不断加大文化扶贫力度，专家团在上一年基础上对各县(市)进行更高密度的覆盖，从2015年开始，不仅面向18个地区，更扩展到全省各个县，直接培训对象逾3万人。纵观几年的实践经验，其发展主要呈现出以下三个特点：

一是优化统筹，立足实践经验深度整合。在总结以往工作经验、深入研究各地具体需求的基础上，进一步整合资源，优化平台，创新推出了“耕山播海”免费培训活动，进一步探求城乡统筹、区域共建的公益文化活动新模式。在大量实践经验的基础上，“耕山播海”坚持打破壁垒，优化统筹，积极探索与其他各级文化项目联动，以谋求更长效的公共文化发展机制。如与文化场馆免费开放、文化志愿者队伍发展和农村文化礼堂建设等省内其他公益性免费文化项目相结合，与各地多种文化活动平台实现资源共享，将专家团与当地师资力量统筹运用、优化配置，做到免费培训不仅送到基层文化馆站，还可以走进校园、深入乡村、甚至配送到户，大大拓宽受益区域和人群。同时尝试对位置相近的几个行政县、村的诉求与配置进行归并整合，让更多的人群同时共享到“耕山播海”的培训机会。

二是因地制宜，按需排课打破平均主义。目前，“耕山播海”系列活动已形成基层点单、双向选择的工作机制，按需排课程，照单请老师，继续探索基层文化服务的最佳结合点。“耕山播海”坚决打破平均主义，积极探寻公共服务的投入倾斜机制。前期采取问卷调查等摸底方式，发放培训课目点单表，在动态中切实了解各县(市)的实际需求，针对各地所适宜、所欠缺和有迫切需求的文化类别进行配送式服务，后期形成授课反馈意见。根据反馈结果和授课专家的实际体验进行认真梳理、系统总结和充分认证，确定一批重点帮扶区域和重点工作项目，量身定制帮扶内容，在经费、人员、服务配置上加大投入力度，深化工作成果，并为下一阶段活动的继续开展提供第一手的指导依据。在培训类别上，“耕山播海”注重与时俱进，如2014年培训项目根据各地实际需求，增设了化妆、排舞、萨克斯演奏、论文写作、舞台策划等新的培训门类。以文成、泰顺、景宁三县为例，通过“耕山播海”的持续互动，加入排舞这项健身活动的人群呈出几何级数增长，并带动芭蕾、民族舞、现代舞等舞种市场迅速扩容。同时，三县人民对西洋管乐的兴趣也骤然升温——老百姓已不满足停留在随意哼唱的阶段，在提高音准、音色、唱法等硬性指标上都有了明确的诉求，群众欣赏品位显著提升。此外，随着文化创意产业在浙江省的影响力日益深远，各县(市)对于各类新型文化策划型人才的需求呼之欲出。“耕山播海”在实际培训过程中，特别增加相关内容，启发学员打破旧思维，拥抱新变化，增强基层文化工作者的思想和信息储备。如经过 “耕山播海”活动实地摸底，全国唯一的畲族自治县景宁除急需普及类的文化辅导培训之外，还特别渴望拥有自己的策划和创意人才，精心包装本土畲乡特色群众文化，带领景宁拥有良好群众基础的业余文化团队走向更广阔的交流和融合舞台。据各县(市)文化馆反馈，经过“耕山播海”专家团巡回式的反复深“耕”密“播”，各地文化项目培育均获得长足进步。如文成县以声乐为代表的精品节目获得较大提升，多次在省级比赛上斩获金奖;松阳县发展民乐的积极性被大大激发，现全县境内已有民乐队伍60多支。

三是立足“原乡”，保护培植原生态文艺经典。“耕山播海”强调尊重客观规律，有计划、分阶段、讲重点地进行，根植乡土性培育原生态文艺经典。“耕山播海”特别选择从欠发达地区突破，以当地的群文业务骨干为主要培训对象，强调深度互动，面对面交流、手把手指导，确保教学精髓全吸收、不走样，然后由这批业务骨干将取到的真经带回广大基层进行传帮带，点状扩散、树状辐射，水状渗透，终成燎原之势。在某一地区取得突破或阶段性成果后，及时树典型、立标杆，让更多的地区得到广泛借鉴。在各类群众文艺样式均衡发展的基础上，“耕山播海”还特别致力于拉动和发展本地“原乡”文化。如磐安的农民铜管乐队、景宁的畲乡歌舞、泰顺的民间灯舞、江山的村歌、岱山和嵊泗的渔歌文化、遂昌的汤显祖文化、淳安的睦剧小戏、常山的合唱和农民画、仙居的无骨花灯和情景山歌等，都具有鲜明的地方特色并已形成一定发展规模。“耕山播海”对这些特色项目展开针对性培训辅导，帮助各地较快产出成果，并带动其他文化品类的共同繁荣。2015年6月25日，浙江省文化馆在桐庐举办了“耕山播海”优秀文化成果展演活动，以动态展演和静态展示相结合，侧重凸显各地非物质文化遗产和“原乡”文化的内容。同时，及时总结经验，征集论文，让“传帮带”的优良传统形成长效机制，务求多出经典、精品，持续扩大“耕山播海”的社会效益，惠及更广大人群。例如通过“耕山播海”活动深入基层培训发现，浙江的松阳县民间广泛流传古乐曲，松阳县文化馆员经过六年寻访，整理出了120多首散落于各乡村的古乐曲，并帮助当地组建起了一支由当地居民和农民组成的“月宫神韵”古乐团。 “耕山播海”项目多次派遣专家指导古乐团，帮助他们提升演奏水平，创造演出机会，扩大古乐曲的影响半径，同时积极联系研究音乐史的有关专家，鼓励通过科学研究和严密考证，进一步证明松阳古曲的文化价值，并切实推动这些古曲的抢救和保护工作。

通过几年的实践探索，“耕山播海”免费培训系列活动在满足群众文化需求、延伸服务触角、培育乡村文化人才等方面取得了一定的成效：

一是深化培训内容，不断满足群众文化需求。“耕山播海”专家团按照“点单式”配送特点，进一步深化培训内容，在师资配备、课程准备上不断做出相应调整。如在器乐培训方面，根据各地群众的需求，授课内容从单纯的民族器乐入门知识，转变到深入讲解萨克斯、小号等西洋管乐的发展源流和演奏技巧;在声乐培训方面，从讲解简单的视唱知识，转变到如何提高音准、音色、唱法等专业指标的培训。此外，针对授课对象的实际，因材施教，加大点对点辅导频次，务求在提高精细化程度基础上实时满足群众的各种文化需求。

二是延伸服务触角，不断拓展受惠人群。活动自开展以来，专家团全程做到面对面交流、手把手指导，建立起了一套行之有效的“传帮带”互动机制。通过集中培训、专题讲座、下乡辅导等多种形式，不但惠及各县(区)的文艺骨干，而且直接或间接辅导当地农(渔)民群众，大大提高了他们的艺术鉴赏力和文化素质;同时，发挥文艺骨干的传帮带作用，通过他们的言传身授，吸引更多的群众加入文艺爱好者队伍。

三是创新人才培育机制，不断繁荣农村文化。培育农村文艺人才，让文化良种在欠发达地区开花结果，是“耕山播海”活动的一项重要内容。几年来，在“耕山播海”免费培训活动中，由专家团老师手把手指导，将农(渔)村群众引入艺术殿堂的例子不计其数。通过“耕山播海”免费培训系列活动，变“送”文化为“种”文化，推动了老、少、边、贫地区实现“文化低保”、“文化共享”的目标，有效带动了农村文化的自身繁荣发展。

为进一步提升“耕山播海”免费培训系列活动的针对性和有效性，接下来，省文化馆将以群众需求为导向，在需求表达、资源整合、跟踪服务等方面进行积极探索，实现精准扶贫。(浙江省文化馆颜苗娟)